Alyaz, Y., (2022). Digital Learning Games for Use in GFL Lessons. The Example of the Development Project „Berlin 3D entdecken!“. JOURNAL OF CURRENT DEBATES IN SOCIAL SCIENCES (CUDES), 5(2), 128-145.

Bichel, O., & Şenyıldız, A. (2022). Virtuelle Unterrichtspraktika – Möglichkeiten und Perspektiven für die Ausbildung von DaF-Lehrkräften. German as a foreign language, 2, 1-14. http://www.gfl-journal.de/2-2022/bichel.pdf

Keleş, N. (2022). Erfolgreiche DaF-Lernende lesen (anders) – Erkenntnisse aus Fallstudien zu digitalen und analogen Lesegewohnheiten. Trakya Germanistik Studien: Digitalisierung in der Sprache und Literatur, Asutay, H.; Şentürk, R.; Arabacı, B.; Akol Göktaş, S. (Hrsg.) (S.194-205) Edirne: Trakya Üniversitesi. Link

Keleş, N., Aksoy, K., & Şenyıldız, A. (2022). Das hybride Lernkonzept aus derStudierendensicht: Ergebnisse einer Befragung und Perspektiven für den universitären DaF-Unterricht. Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi - Studien zur deutschen Sprache und Literatur, 48, (in press)

Keleş, N. & Şenyıldız, A. (2022). Lesen digitaler Magazinbeiträge im DaF-Lehramtsstudium – Gestaltung und Evaluation eines Lernarrangements.
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht , 27(2), 331-345. https://doi.org/10.48694/zif.3502 

Keleş, N., & Şenyıldız, A. (2022). Entwicklung mediendidaktischer Kompetenzen türkischer DaF-Lehramtsstudierender. Digitalisierung im Kontext von Sprache und Literatur in der Türkei. Potenziale, Herausforderungen und Prognosen (S.133-142), Berlin: Logos Verlag Berlin.

Orhan, A. (2022). Parental attitudes toward children’s cultural learning while learning German: A comparative study between Turkish and Swedish parents. International Journal of Curriculum and Instruction (IJCI), 14(3), 2423-2443.